2岁7个月的乐乐是科迪城幼儿园草莓班的小朋友，据乐乐妈妈说，乐乐在幼儿园吃饭很乖，可回到家里却总是“食欲不振”；在幼儿园听话又能干，会主动把桌椅摆得整整齐齐，还能照顾小伙伴，懂得谦让，可在家却淘气、任性，一不高兴还会打爸爸妈妈……这么小的孩子，就成了“两面派”了吗？

　　关于这个问题，科迪城幼儿园陈园长给我们做了以下解释和建议——

　　造成孩子家园两种表现的原因可能有这么几种：

　　1. 幼儿园的老师时刻注意给孩子们做出榜样，以身作则，要求孩子不做的事自己也绝不会去做，而在家里父母长辈可能会忽略这点；

　　2. 幼儿园老师特别注重赏识教育，对孩子的每一点微小的进步都会给予肯定表扬，而在家里父母可能更多的是拿自己的孩子和别的孩子做比较却忽略孩子本身的进步；

　　3. 每个孩子都是一张白纸、天真无邪的，他们需要成人不断的肯定或否定来确定自己言行的对错，幼儿园的老师能注意用反复不断的表扬或批评，以不断提醒孩子怎么做是对的，怎么做是不对的，而父母们可能会觉得孩子做对了是应该的，不表扬，做错了是因为孩子还小，也不批评；

　　4. 孩子年龄小，容易受到外界的影响，在幼儿园孩子受到的更多是积极正面的影响，幼儿园老师注重培养孩子分享、合作的意识，而在家，家长大多围着孩子转，孩子更多的是以自我为中心，长此以往孩子自然会家园两样了。

　　因此，要改变这种现象，建议家长从以下几方面去做：

　　1. 榜样示范：要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性强，家长是孩子模仿的主要目标。正所谓：“父母是孩子的镜子”，“孩子是父母的影子”；

　　2. 注意赏识：对孩子的每一点进步都要及时实事求是地给予肯定、表扬，加以鼓励；

　　3. 家园沟通：要求一致，孩子良好的习惯养成需要不断的强化巩固，家园或者长辈之间教育方式和要求的不统一，常常会让孩子无所适从，从而造成孩子性格急躁等情绪；

　　4. 家长要懂得适时的对孩子进行挫折教育：锻炼孩子的心理承受力，同时也培养孩子的集团合作意识。

　　简而言之，就像某种植物在不同的气候、环境下，它的生长结果不同一样，同理，同样一个小孩，家、园两面性，这是教育方法和环境不同所致。只要我们注意与幼儿园老师沟通，了解其教育的阶段目标、要求，学习一些教育方法，就同样可以创造出有利于孩子健康成长的良好氛围，培养出家园行为一致的乖宝宝。(游春燕）